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副院长——梁丹丹

作者:时间:2018-05-09点击数:

一、个人简介

梁丹丹,女,1973年12月生,江西省奉新人。中共党员,语言学博士,教授、博士生导师。现任南京师范大学文学院副院长、语言学及应用语言学学科带头人。

2006年评为校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

2010年评为校“青蓝工程”中青年学术带头人。

2012年入选南京师范大学“百名青年领军人才”计划。

2017年入选省“青蓝工程”中青年学术带头人。

2014年获江苏高校哲学社会科学研究优秀成果一等奖。

《南京师范大学文学院学报》编委、《中国语言学研究年度发展报告》编委,Research in Autism Spectrum Disorders、《心理学报》和《语言科学》等匿名审稿专家。

研究方向为神经语言学和心理语言学,主要致力于语言习得、发展与障碍研究,尤攻儿童语言障碍研究。2006年至今,带领团队开始致力于汉语儿童语言障碍的全面研究,率先开启了我国语言学界在这一领域的探索。迄今已经研究过的人群有自闭症儿童、智障儿童、特异性语言损伤儿童、人工耳蜗植入儿童、聋童和典型发展儿童。除儿童语言障碍领域外,团队目前正在开展的研究还包括语言老化、二语及双语加工等。

二、学习与晋升经历

1991年9月-1995年7月,南昌大学中文系,汉语言文学专业,攻读学士学位;

1995年9月-1998年7月,南昌大学中文系,现代汉语,攻读攻读硕士学位;

1998年9月-2001年7月,上海外国语大学,语言学及应用语言学,攻读博士学位;

2001年9月-2003年6月,南京师范大学文学院博士后流动站工作;

2005年6月,晋升副教授;

2011年6月,晋升教授;

2015年12月,受聘为博士生导师;

2012年12月起任南京师范大学文学院副院长。

三、项目完成与主持情况

已主持完成的项目:

1. 2006-2010,主持完成国家社科基金青年项目“现代汉语名动形语法性质的神经心理机制(06CYY004)”,结项等级“优秀”

2.2011-2015,主持完成国家社科基金青年项目“汉语儿童语言发展障碍研究(11CYY022)”,结项等级“良好”

3.2010-2016,国家社科基金重大招标项目“神经语言学研究及学科建设研究”(10&ZD126)的子课题“与中国人脑健康密切相关的神经语言学应用研究”。

主持在研项目:

1.国家社科基金重点项目“汉语高功能自闭症儿童的语用推理研究”(16AYY006)

四、研究成果

(一)著作

1. 梁丹丹.自然话语中的重复现象.上海:世界图书出版公司,2012年.

2. 梁丹丹.儿童语言障碍引论.北京:商务印书馆.2017年.

3. 宋伟,梁丹丹译.人类行为、学习和脑发展:典型发展.北京:教育科学出版社,2013年.

4. 梁丹丹.儿童语言障碍与习得研究.南京:南京师范大学出版社.2018年.

(二)主要论文

1. Song, Y.Q.,Liu, S.H.,& Liang, D.D.(2017). Discourse production of mandarin-speaking children with high-functioning autism: The effect of mental and action verbs' semantic-pragmatic features,Journal of Communication Disorders, 70: 12-24.

2. 肖容,梁丹丹. (2017).汉语普通话儿童复合词法意识的发展研究.心理科学,第2期.

3. Zheng, Q., Jia, Z.H., & Liang, D.D. (2015). Metaphor and Metonymy Comprehension in Chinese-speaking Children with High-Functioning Autism.Research in Autism Spectrum Disorders, 10 (2): 51-58.

4. 梁丹丹,宋宜琪, Samuel Forbes. (2015).汉英儿童故事讲述任务中完成体实验的对比研究.外语教学与研究,47(1):81-93.

5. Jia, Z.H., Song, Y.Q., Huang, J., & Liang, D.D. (2015). Semantic Processing in Chinese-Speaking Children with Autism. ICIC Express Letters, 6 (4): 907-912.

6. 梁丹丹,宋宜琪. (2015).弱智儿童故事讲述任务中指称引入的发展研究.中国特殊教育,(4):9-16.

7. 任会启,梁丹丹. (2014).智障儿童动词论元遗漏的实验研究.语言科学,13 (5):449-460.

8. 王芳,梁丹丹. (2013).弱智儿童自发性话语中的情感韵律研究.心理科学,36 (2):401-405.

9. 黄静,梁丹丹. (2013).自闭症个体语义加工障碍综述.当代语言学,15 (3):349-358.

10. 梁丹丹,任会启. (2012).弱智儿童实体名词的语义组织研究.南京师范大学文学院学报, (4): 168-173.

11. 梁丹丹. (2010).英语过去时习得的认知机制之争.山东外语教学, (2): 31-36.

12. 梁丹丹,韩笑. (2010).名动分离原因综述.当代语言学, 12(2): 136-147(人大复印资料2010第8期全文转载).

13. 韩笑,梁丹丹,张新. (2009).智障儿童生命维度语义障碍的实验研究.中国特殊教育,(2):14-20.

14. 梁丹丹,刘秋凤. (2008).聋生汉语构词偏误的描写与统计分析.中国特殊教育, (12): 41-46.

15. 梁丹丹. (2008).会话中的同构重复.修辞学习, (3):51-54.

16. 梁丹丹. (2007).会话中的口误性紧接重复.修辞学习, (4): 44-47.

17. 梁丹丹,王玉珍. (2007).聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误分析--兼论汉语作为聋生第二语言的教学.中国特殊教育, (2): 23-27.

18. 梁丹丹. (2006).会话中“对吧”的语用功能.修辞学习, (1): 50-53

19. 梁丹丹,杨亦鸣,封世文,李建策. (2006).汉语名、动、形充当名词修饰语的fMRI研究.语言文字应用, (4): 88-95.

20. 梁丹丹,封世文. (2006).再论兼类词处理--并以神经语言学研究为证据.江西社会科学, (10):230-237.

21. 梁丹丹. (2004).中国神经语言学的回顾与前瞻.当代语言学, (2): 139-153(人大复印资料2004年第8期全文转载).

22. 梁丹丹. (2003).篇章中指人名词的同形指同.南昌大学学报(人文社会科学版), 34(6): 131-136.

23. 梁丹丹.顾介鑫. (2003).神经语言学研究方法与展望.外语研究, (1): 20-26.

24. 梁丹丹. (2002).言语生成、理解中的资源优化配置.江西社会科学, (5): 123-125.

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